l'écrit l'école et l'illettrisme / Jean -marie besse

Public ISBD Title : l'écrit l'école et l'illettrisme Material Type: printed text Authors: Jean -marie besse, Author Publisher: Paris : Magnard Publication Date: 1999 Pagination: 118p. Layout: couv en coul illu. Size: 24cm ISBN (or other code): 978-2-210-71957-6 Languages : French (fre) Class number: 374.0 Abstract: Après plus d'un siècle de scolarisation obligatoire, ou en est-on des pratiques effectives de lecture et d'écriture dans nos sociétés ? Comment expliquer l'existence de cet important pourcentage d'adultes en grande difficulté dans le maniement de l'écrit, qu'on désigne sous le terme d'illettrés ? L'illettrisme dérange, inquiète : il interroge notre rapport à la culture, à l'école, à l'écrit. Les travaux de recherche sur ces publics adultes amènent à remettre en question certaines de nos idées sur la spécificité de l'écrit, ses usages, son apprentissage, son évaluation, sa pratique. L'école n'a-t-elle pas une part de responsabilité face à ses difficultés actuellement rencontrées par des adultes qui l'ont fréquentée de longues années ? Où situer cette responsabilité ? Quelles pistes de réflexion et d'action s'ouvrent au système éducatif pour tenter de prévenir, dans son propre champ de compétence, l'illettrisme ? l'écrit l'école et l'illettrisme [printed text] / Jean -marie besse, Author . - Paris : Magnard, 1999 . - 118p. : couv en coul illu. ; 24cm. ISBN : 978-2-210-71957-6 Languages : French (fre) Class number: 374.0 Abstract: Après plus d'un siècle de scolarisation obligatoire, ou en est-on des pratiques effectives de lecture et d'écriture dans nos sociétés ? Comment expliquer l'existence de cet important pourcentage d'adultes en grande difficulté dans le maniement de l'écrit, qu'on désigne sous le terme d'illettrés ? L'illettrisme dérange, inquiète : il interroge notre rapport à la culture, à l'école, à l'écrit. Les travaux de recherche sur ces publics adultes amènent à remettre en question certaines de nos idées sur la spécificité de l'écrit, ses usages, son apprentissage, son évaluation, sa pratique. L'école n'a-t-elle pas une part de responsabilité face à ses difficultés actuellement rencontrées par des adultes qui l'ont fréquentée de longues années ? Où situer cette responsabilité ? Quelles pistes de réflexion et d'action s'ouvrent au système éducatif pour tenter de prévenir, dans son propre champ de compétence, l'illettrisme ?

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